ともだち

.今まで対応してきた
生徒などのお話

　『ともだち」　～今までに対応してきた生徒より～　

昨日のKちゃん。
塾に来るなり、机に突っ伏して泣いていた。
その日のKちゃんの授業の担当は、ボク。

時間になり、Kちゃんの隣に座る。
（こちらの塾は、「個別指導」で先生１名に対して、生徒を２名見るシステム）

「宿題、やってきてる？」

かすかに首を横に振る。

「で、今、やってるの？」

かすかに首を縦に振る。

「まぁ、ええわ。じゃ、もう少し時間取るから、やってみて。」

かすかに首を縦に振る。

机に突っ伏した感じから、少し顔を上げたような姿勢で、でも顔を見られないように、問題を解いている。

きっと、一昨日、Kちゃんの話していたことが関係しているのだろう。
学校でKちゃんは、３人グループに入っており、その中の１人が、最近しつように、Kちゃんの嫌がることを言ったり、したりするらしい。

もう１人の子も、その子が怖いのか、少しKちゃんのことを悪く言うことがあるそうだ。

きっとそのことで、「裏切られた」ことが、悲しかったのだろうと思う。

暫く問題を解かせていたら、不意に顔を上げて、

「センセ、この問題がわからんのじゃけど・・・」
と涙声で聞いてきた。

目を真っ赤に腫らしていた。

「良く頑張っているね！
宿題を忘れたのは、許せんけどっ！（笑）」
って、ちょっとボクもかぶりをふった。

でも、同情はしない。
「どうしたの？」
なんて理由もボクの方から聞いたりはしない。

自分から話したくなるまで置いておく。
自分から話したくなるような人間関係を築いているかどうかが、ここで試されると思う。

「泣く」という感情表現も、「笑う」というそれと同じなのだと思う。
特に、女性の「泣く」ということは、ストレスと開放するために泣くことが多い。
だから、泣いた後は、案外「ケロっ」としているものだ。

その後は、確かに、プリントに何粒も涙を落としたり、何度もティッシュで鼻をかんだりしていたが、
頑張って問題を解いていた。

ボクも努めて冷静に、そして時々いつものしょうもないギャグを入れながら、授業をしていた。
Kちゃんも、涙声で笑いながら、授業を受けていた。

そして、授業が終わる時間になった時、
「センセ。今日、なんでウチが泣きよったか知りたい？」
と聞いてきた。

「ん？　
あんな、気にするな。

何言われたかわからんけど、気にせんでも良いよ。」

「え！　センセ、何があったか、知っとん？」

「ん？　いや、でも大体想像はつくよ。」

「そうなん・・・。センセ、意外に優しいなぁ～。」

「ははは。（笑）　『意外に』は余計じゃろ！（笑）」

「ははは。（笑）　意外にじゃって！（笑）」

そして、塾から帰るとき、
「あんな、センセ。
　今日はな、ホントは塾行くの止めようかと思っとったんよ。
　じゃけどな、今日、塾に来てよかったわ！

　ありがとな！」
と言ってくれた。

こういう一言が、実は本当に嬉しいんです。

子ども達の解いたノート